【七个老师】王春然:好作文是改出来的(五)——怎样做到叙事具体生动?

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【七个老师】王春然:好作文是改出来的(五)——怎样做到叙事具体生动?

王春然:山东省聊城市实验中学一级教师

怎样做到叙事生动具体?

学生们平时所接触的文章大多是记叙文,可谓读得多;学生党们在进行作文训练的时候,写的作文也大多是记叙文,可谓写得多。可是,偏偏是这样一个既读得多、又写得多的作文体裁,学生们依然达不到较好的写作水平。往往作文本发下来,上面总会有这样的评语“叙事不够具体生动……”

学生们对这样的评语虽然认同,但是感觉不知道修改的方向,就像一个孩子犯了错误,他心里知道这样做不合适,可是却不清楚怎样做才对。

今天咱们针对这个问题,聊一下有关“叙事具体”的问题。首先,展示一篇学生的小例文。

作文原文

我的爸爸

我的爸爸是一个很奇怪的人,他是一个“双面人”。

我的“文盲”爸爸

我的爸爸没有文化知识,只上到初中就不上了。有一次我故意给爸爸出了一道题,我说:爸爸,“翟”这个字怎么念?爸爸看了一眼后,就说:这个字还不简单吗?念”chue”。我一下子笑了出来说:唉,你真不愧是我的“文盲”爸爸。从那以后,我只要一问关于学习上的问题,爸爸和我说的最多的话是“我不知道,我不会,不要问我,问你妈去”。这可真是一个“文盲”。

肚子里满是“油墨水”的爸爸

我的爸爸经常说自己是一个“文盲”,所以把期待都寄托在我和姐姐的身上。可是我不认可爸爸是“文盲”,我反而感觉爸爸肚子里满是“油墨水”。因为每一次我做错了事情,爸爸都要“长篇大论”,我的头好像戴上了孙悟空的“金紧箍咒”,而爸爸的话就好像念念不停的“紧箍咒”。还有,我有一次我和爸爸在一起,爸爸反反复复说的一句话就是:“女儿,好好学吧,把知识学到自己手里,谁也偷不走你的知识。”每当我放松的时候,这句话就会一直在我耳边回荡,然后我就又提起精神好好学习。

不管是我的“文盲”爸爸,还是我“肚子里满是“油墨水”的爸爸,都是我的好爸爸,永远爱我的爸爸!

这是一篇七年级的作文,通篇读来小作者虽然将事件表述清楚了,但是我们也会感觉,不是很具体,不生动。事件给人的的印象就好像猪八戒吃人参果,虽然吃过了,但是却不知道是什么味道。更像旅游时惊鸿一瞥,匆匆而过的印记。

要解决记叙文中表述不具体不生动的问题,作者首先要弄清楚这个概念,知道具体生动指的是什么。明确写作的方向,然后才能进行有效的修改。那么,什么是叙述具体生动呢?一般情况下,叙事具体指的是记叙能清楚完整,详略得当,把人物的经历和事物发展变化的过程表述出来。叙事生动指的是用生动形象的语言,将人物或景物的状态具体的描绘出来。描写要求具体生动,让读者感到如见其人,如临其境。

根据这样的浅显定义,我们可以发现叙事缺乏具体并不是因为事情不完整,而是详略不当,没有主要部分的凸显,缺乏次要部分的衬托,主次平均用力,造成眉毛胡子一把抓。叙事缺乏生动则主要是因为没有将人物或景物的状态具体描绘出来,只是给了一个大概的样貌。因此,要做到叙事生动可以参考下面几点意见:

1.写人要绘言绘形,达到如见其人、如闻其声的效果。

2.写事、写景、写物,要绘声绘色,绘形绘状,给人如经其事、如睹其物之感。

3.主体内容要细腻可感。

例文小作者根据老师的指导,进行了修改,下面展示升格候的作文的第一部分。大家可以很明显地看到升格后作文,变得具体而生动了。

作文升格文

我的“文盲”爸爸

我的爸爸只有初中文化,现在我也读初中了,每一次我得意洋洋地拿着好成绩回家,总会得到爸爸的一句话:“唉,俺妮,真棒!学习好!我那时候,也不如你。”听了他的话,我心里更得意,也忍不住“轻视”爸爸两眼,告诉他,要不我教教你吧?但是他却不以为然,双手摇的跟拨浪鼓似的,一边逃一边说:“反正你是我生的,我不会,你会就行呗。”唉,真是拿他没办法,文盲还有理了!

爸爸心甘情愿当文盲,怎样刺激他一下,让他有上进心呢?不如,为难他一下,叫他知道没知识的感觉吧。于是,有一次我故意给爸爸出了一道题,我说:爸爸,“翟”这个字怎么念?爸爸,先是看都没看,很自信的说,虽然俺妮儿说我是文盲爸爸,可是字我还是认识的,有啥难的,只管拿来!那叫一个豪情满怀呀!

看到爸爸中招了,我心里窃喜赶紧跑过去,让他看。爸爸扫了一眼后,立刻就说:这个字还不简单吗?念“chue”。我一下子笑了出来说:唉,你真不愧是我的“文盲”爸爸。这个字不念“chue”,它是一个多音字,读zhái和dí……爸爸听了我的话,一脸不自在。

我本以为他会好好学习,天天向上了,可是没想到,从那以后,我只要一问关于学习上的问题,爸爸和我说的最多的话是“我不知道,我不会,不要问我,问你妈去”。这可真是一个“文盲爸爸”。

唉,我真是拿他没办法,文盲还有理了!

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