[视频]报作文班如何避免掉进坑?无敌老师分享给您满满干货!

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所属分类:写作指导 小学作文

无敌老师:一个专门在线教孩子们阅读和写作的非著名教师,开心作文网校校长。

又快到寒假了,家长们又该为如何为孩子选择培训班而烦恼了。因为,选择,比努力更重要!如果选了不好的班或者机构,浪费钱是小事儿,浪费孩子宝贵的学习时间才是大事儿!面对市面上琳琅满目良莠不齐的机构和学校,选择真的是非常难。

于是有人一般冲着大机构,大牌子去;

于是有人报班只图距离近,接送方便;

于是有人反正有钱任性,随便选一家……

所以,如果您是属于以上类型的家长,可以选择略过此课程。

相信更多的家长,对选择学习平台这件事,还是非常上心的,那么,就不妨戳开播放键,听听无敌老师如何给您建议。

家长朋友们大家好,我是开心作文网校的无敌老师。最近啊,我有个多年不见的高中同学,突然打电话联系我,说,哎呀,老刘,你是搞教育的,我能不能问问你,就是我到底应该给小孩报作文样的作文培训班才靠谱呢,我家小孩今年刚上三年级,一学期下来,发现作文实在是很不理想,想趁这个寒假好好给补一补,你跟我说说到底应该怎么去预判一个作文培训班的教学质量。

 

我这个同学啊,结婚早,家里条件也不错,所以当年也没有什么计划生育的意识,一生就生了四个小孩,最大的小孩今年刚好念三年级。大概是因为在微信上边偶尔看到我转发的一些招生信息吧,所以他知道我是搞作文在线教育的,就来咨询我意见。从电话里听他的语气啊,确实是挺为这事儿着急的。这种心情啊,很多家长都有切身的体会。因为这个事情还是蛮重要的,遇到不好的老师或者机构,浪费了钱是小事,耽误了孩子的时间才是大事。所以我们为什么觉得说,选择,其实比努力更重要。所以做好每一次的选择啊,值得我们家长好好去学习一些选择的方法,掌握一些选择的能力。

 

我当时在电话里头因为时间的关系啊,就简明二要地告诉了他几个判断的要点。比如要看上课的时候,老师是否善于调动学生积极思考,积极参与,是否能灵活地根据孩子发言的情况做即时性的进一步的启发和引导啊,让孩子的思路像抽丝剥茧一般层层深入。又比如,要看老师的授课风格孩子是否能够接受,孩子是否能够听得懂老师的语言,是否喜欢老师的气场等等。这都是从老师的角度去评判。然而,其实比起老师的授课风格啊,我觉得更重要的,还是要看课程的设计,因为目前市面上充斥着各种各样的作文教材,各有各的特点和概念。所以不同的教材教案指导下,体现出来的课程的风格、流程、侧重点都是不一样的。比如说有的课程侧重于系统化的训练,喜欢以作文的知识为纲目,将作文的知识一课一课地序列化地传授给孩子,比如写人的作文,第一课是写人物的外貌,第二课是写人物的语言,第三课是写人物的心理等等;  而有的课程则侧重于主题化的训练,像语文课本那样设计一个一个的主题,比如第一课是可爱的家乡,第二课是美丽的校园,第三课是熟悉的公园,每一个主题里边暗布一些作文的知识点。在这里呢,很难说这两种教材的设计方式孰是孰非,谁高谁底。从某种意义上说,其实都可以采取。

 

但可以肯定的是,我们作为家长,我们去判断课程质量的时候,一定要深入到任意一节课的具体过程去看,要有能力去看看课程设计得是否合理。那判断的标准,按照我的经验或者见解,大致可以分为几点,我们今天先来分享其中一点。而这一点,其实蛮关键的。请大家跟着我的思路来,细细地体会一下。

 

这一点就是,你要看老师在教作文知识的时候,是否是脱离文本内容去教,如果脱离文本内容教知识,那基本上可以判断效果是很一般的。这句话怎么理解呢?也就说,作文的知识其实是比较抽象的,如果一个老师上来就喀喀喀地将这些知识和技巧照本宣科原封不动地灌输给孩子的话,那多半孩子是搞不懂的,即使搞懂,也是很难学会使用的。而正确的方式,应该是先通过一些范文,文本,让孩子在具体案例的基础上,老师再和学生进行一言一语的交流,在类似的聊天的过程中,带领孩子去发现、挖掘、总结归纳这些方法。我们很多的前辈都强调,脱离内容,不教知识。因为事实上,作文的知识并非是什么神秘的东西,而很大多数的情况下,作文知识其实是隐藏或者零散地储存在孩子的脑袋里边的,只是说孩子在面对具体的作文题目的时候,他不知道该往哪个方向去整理和使用这些方法。换句话说,孩子应该是懂一些作文知识的,只是不知道该如何使用,如何发现更多的能写好某个具体的题目的作文知识和技巧而已,而老师要做的,就是帮助孩子去归类,整理,发现这些东西。比如说,要写一个“有某方面特长的同学”这个题目,那老师要做的,首先是启发孩子,什么样的东西叫做“特长”,那在师生交流的过程中,孩子刚开始大概会说,比如会弹钢琴啊,会唱歌啊,会写诗啊,会打篮球啊,这些都是特长。但如果按照这种思路去引导的话,那同学们写出来的作文一定是大同小异千篇一律的。而作为有经验的老师,或者有质量的课程设计,它应该会启发孩子,其实生活中有更多的同学更多的小的能力,也可以称为特长。比如说,一个男孩子,能把一桶水搬到饮水机上,这也叫特长。一个女孩子,她能在讲个笑话逗得大家哈哈大笑,这其实也是“特长”,当我们的课程,能让孩子们明白这一点的时候,孩子才会意识到原来作文是可以写这些的,这样出来的作文,才不会那么多的俗套,才会绽放出更多的异彩,才会有更多的新鲜的内容。这样子,选材的范围就会一下子打开了,孩子才会觉得没有材料可写。有了材料,解决了写什么的问题。那么接下来就是具体怎么写的问题了,具体怎么写,那老师就要传授具体的作文知识和技巧了。那这个时候重点又来了,在老师教知识的时候,如果你发现,老师只是教一些笼统的知识的时候,而不是教非常具体,非常精准的知识的话,那这样的课程设计肯定也是无法有效的。那这个又怎么解释呢?还是举刚才的例子来说,写一个有某方面特长的同学,所以你看,我们教孩子写作,总是离不开具体的主题内容的,只有就着某个具体的主题内容,我们才容易将作文知识落到实处,让孩子能学得进去,并且用得上。那针对这个题目,笼统的作文知识是什么呢?大家看,这是属于写人的作文对不对?关于写人的作文,无非就是要注意人物的外貌描写,语言描写等等,所以如果老师每次碰到写人的作文,都只是反复教这些描写的方法的话,那就是可以判定为是笼统的教法。因为这些方法放到任何一篇写人的作文都适用,但是又不可用。不可用的意思就是孩子懂方法,但是不知道面对具体的题目的时候,到底应该怎么把这些方法用到实处去。所以面对“写有某种特长的同学”这个具体的题目的时候,老师应该这样更具体更深入地启发孩子,为了体现孩子在某方面有特长,比如说搬水有特长,那应该体现他做这件事情的时候,动作特点是什么?这时候多半情况下,孩子会自己领悟到,要体现他的动作很熟练,那么,在具体运用动作描写的时候,他就会朝着“熟练的动作”这个方向去描写,有了这样的方向性的指导,孩子就马上能心领神会,动作描写的技巧就能用得上了。所以说其实引导并不难,找到这些关键的节点,多指引一步就能达到效果。但可惜的是,很多普通的作文课,就差这样关键的更精准的一步。所以我们总结一下,从老师和课程的设计这两个方面,需要我们深入到任意一堂课的整个流程去细心判断。要看课程所传授的作文知识,是不是够具体,够精准。要看老师是否是带领孩子去发现,去探索,还是照本宣科地直接灌输。两者的效果是天壤之别的。这就是我今天要给大家分享的这一点。

 

当然,要设计和操作好一堂有效的作文课,还有很多关键点是需要注意的。比如一节课的内容不能过多,过多的话,孩子接受起来就会比较困难。所以我们的前辈强调,作文课要力争一课一教,一课一得,一课一练。内容不能多,所以,今天我给大家的这个分享,内容也不能太多了,否则大家接受起来,也会感觉困难。如果我今天分享的内容,你还没有完全明白的话,建议您可以反复多看几遍。当然如果您有不同的看法,也欢迎您来跟我交流,我们共同探讨。开心作文网校本着开放的心态,愿意和大家一起寻找探求更多更好的教学方案和教学理念。好了,今天的内容就到了,感谢您的耐心聆听。我们下期再见。

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